課程資訊
課程名稱
現代中國與世界:1911-1979
China in Modern Times:1911-1979 
開課學期
111-2 
授課對象
 
授課教師
王遠義 
課號
Hist1591 
課程識別碼
103 51860 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期二8,9,10(15:30~18:20) 
上課地點
博雅101 
備註
兼歷史系選修40名。兼通識A2*。。A2*:歷史思維領域。可充抵通識
限學士班學生
總人數上限:200人
外系人數限制:160人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

  自從英國以武裝販毒挑起鴉片戰爭以來,百餘年間,中國歷史與中國人歷經了前所未有的浩劫。在西方,貿易促進了富國強兵;在中國,鴉片標誌著不平等、不正義的交換,開啟了衰敗的運命;在西方,耶教宣傳著人間的福音;在中國,太平天國祭起人間的絕望,以天父之名,在神州捲起腥風血雨的狂潮;在西方,科技頌揚著現代化的佳音;在中國,科技詛咒著落後者的人頭與精神;在西方,國會殿堂外,徘徊著些許國王、貴族們的幽靈,迴盪著幾許斷頭臺上刀斧的歷史遺響;在中國,千萬人頭落地仍不足叩出一座民主自由的豐碑;在西方,殘酷的殖民與掠奪,建立起先行者的優勢與繁榮;在中國,集體勤奮的耕耘、守本分地求生,始終辛苦恣睢地在高度不均衡的飢餓線上掙扎……

  要理解這百餘年的歷史(可能是人類歷史經驗最豐富的時期),一方面得探索此時期的中國歷史結構,另一方面則得知曉近現代世界的形成。處理這時期的中國歷史結構時,我們將特別重視下列議題的今昔與轉變:家天下意識、君權神授、民本思想、大同理想、夷夏之辨、農民造反、紳權與軍權、中央與地方。

  至於近現代世界的形成,主要是指資本主義的產生與發展,逐步成為一個世界體系,過渡到世界帝國主義,終而引發來自左右兩方的挑戰:社會主義與法西斯主義。它的主要內容包括:哥倫布發現美洲的歷史意義;西歐文藝復興與宗教改革;由封建社會過渡到資本主義社會;東西方富強的分野;資本主義經濟的發展;國際工人運動;反列強侵略與殖民的民族解放運動;世界資本主義體系的活力與危機;近現代世界形成中的創造者、勝利者:資產階級、國家、西方白種人;近現代世界形成中的受害者、創造者:農工百姓、弱勢民族和族群、有色人種;二十一世紀:誰的世紀?怎麼樣的世紀?

  十八世紀下半葉以來,西歐與美國所代表的自由主義民主國家或社會,其誕生與發展,在理論上、實際的問題上,始終處在暴力、革命、改革、自由等力量交錯的環境中。英、法、美三國所代表的資產階級民主革命(the bourgeois-democratic revolution)率皆有賴於貴族、地主、商人的歷史性聯盟,向上以暴力從專制的王權或統治階層手中爭取自由,向下以武力、法治與教化來馴服農民、紀律化工人,俾以建構、維持一種足以支持資本主義市場與生產的社會秩序。自由主義固然不能完全等同資本主義,但是西方民主革命的發展,確實導致或導向了城市或資產階級之資本主義民主的興起。

  就世界歷史的發展觀之,在這個歷史時期開展出的西歐與美式的自由主義之路,其它的國家、地區,之前似乎不見先例,之後亦甚難成功地追隨、複製。自由主義的歷史與發展很獨特:它迄今存在不過兩百多年而已;成功地實行此一價值與制度的國家,在二十世紀初時,為數亦不多;然而,它竟能自信地宣稱,它所揭示的各種理念,代表著普世的、終極的、前所未有的、無可超越的價值。換言之,自由主義民主是在很特殊的歷史時空中出現、發展,但不到百年,它卻將全球捲引至一個沒有任何一個國家可置身事外的國際體系,世人在此體系中,為尋求支持、反對或超越它的價值,而生而戰;此一幕劇,自今視之,仍將盛演多時,此點無人能否認,但是戲幕何時而落?是否有劇本可恃而演出?或是否按著即興的「劇本」而行進?甚或究竟有無導演指揮著?世人如今似已無較肯定的答案,或各有各的答案了!

  一九四九年以來的中國歷史,就思潮言之,充滿著暴亂、革命、改革的激流;就地緣政治學觀之,中國國情飽受世界資本主義衝突的影響;就歷史評價言之,牽涉著各種歷史的恩怨、意識形態的糾葛、政治與歷史間的相互滲透和構成;就時間因素析之,多少歷史劇幕匆促開台、收台、倒幕,促使人們的記憶出現、處於不斷地遺忘復再憶的狀況中。對於身處其中與事後的研究者而言,見樹不見林者,固不乏人,見枝忘樹者,又何曾少之?
 

課程目標
  本學期的課程的主旨,鑑於中國近現代史的性質,特別重視將世界史的演變置於現代中國史中來觀察,同時亦將現代中國史置於世界史的脈絡中來解析。就此言之,世界資本主義體系與問題、現代國家的建立、民族主義的特質、農業社會的結構、知識份子的心態、現代化與現代性的難題、放寬歷史視野下的中日現代化問題、國際霸權的影響、民族資產階級的脆弱性、中國共產革命、國共慘烈的鬥爭、工人運動的特殊性等議題,將是本課程會討論、研究的主題。

  百餘年來的中國歷史,自今視昔,或積塵而為田,或水蝕而為海,世紀更迭,如走馬之無定在。借李賀〈夢天〉詩句繪之,直是如此:「黃塵清水三山下,更變千年如走馬。遙望齊州九點烟,一泓海水杯中瀉。」其間國史榮枯虛盈、是非成敗,千彙萬狀,不易定論。希望在這一學年的課中,能夠帶給同學較深入、較深刻的歷史意識。生與死的掙扎、自由與奴役的抉擇、黑暗的境遇與光明的追求、愚蠢明智卑劣崇高沈淪超越共織的交響……盡宣洩與刻畫於這部歷史之中。魯迅小說〈故鄉〉中的話語,雖未必能反映讀史者諸家之聲,但代表著這部歷史中一部主要的發聲:「希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。」
 
課程要求
  課綱列有每週的閱讀範圍,同學需在上課前閱讀全部的指定教材,以利上課的講授與討論課的參與。同學需掌握教材的主要內容,了解閱讀文本的主旨所在,思考閱讀教材與課程的關連性;上課時,同學被期待主動參與課程的討論,就重大而困難的歷史議題,進行學術性的對話,盡量避免常識性的、意識形態性的、政治性的解讀;討論課時,同學需就閱讀文本闡述自己的理解,提出問題,並期待同學基於自身學科類別的不同,能從不同的觀點,充分與討論課組員討論課程所授的內容。

  除每週指定的教材,上課同學得就課程相關讀物撰寫專題讀書報告。讀書報告的閱讀書本均是與本課程相關的文學作品,於學期初列於課程大綱,並於上課時提出說明與簡介,同學擇一撰寫。同學雖可選擇報告書目之外的作品,但須經我同意。希望同學藉由閱讀報告指定書籍,能增加同學對課程的興趣,就中國近代史能有更進一步的了解,並能同理中國近代史的困境與難題;另外,並藉此培養同學課外閱讀的習慣。

  同學若有任何關於課程的問題,可在正課結束後(第9節下課)到臺前找我。如願在課外找我,亦可與我約定時間,在我的研究室討論。
 
預期每週課後學習時數
Office Hours
另約時間 
指定閱讀
1. 徐中約著、計秋楓、朱慶葆譯,《中國近代史(上冊)》。香港:香港中文大學出版社,2001。

2. 徐中約著、計秋楓、鄭會欣譯,《中國近代史(下冊)》。香港:香港中文大學出版社,2001。

3. Maurice Meisner, Mao’s China and After: A History of the People’s Republic. New York: Free Press, 3rd ed., 1999.
  莫里斯.邁斯納著,杜蒲譯,《毛澤東的中國及其後》。香港:中文大學出版社,2005。
 
參考書目
1. 海因茨.哥爾維策著,《黃禍論》。北京:商務印書館,1964。(影印)

2. 呂浦、張振鵾編,《「黃禍論」歷史資料選輯》。北京:中國社會科學出版社,1979。(影印)

3. Pankaj Mishra. From the Ruins of Empire: the intellectuals who remade Asia. New York : Farrar, Straus and Giroux, 2012.
 潘卡吉.米什拉著、黃中憲譯,《從帝國廢墟中崛起》。臺北:聯經,2013。

4. Alfred W. McCoy. In the Shadows of the American Century: The Rise and Decline of US Global Power. Chicago, IL: Haymarket Books, 2017.
麥考伊著,小毛線譯,《美國全球權力的興衰》。北京:金城出版社,2019。(影印)

5. 陳獨秀文章選讀:〈資產階級的革命與革命的資產階級〉〈中國國民革命與社會各階級〉

6. 毛澤東文章選讀:〈矛盾論〉〈論持久戰〉〈中國革命與中國共產黨〉

7. Rena Mitter. Forgotten Ally: China’s World War II, 1937–1945. Houghton Mifflin Harcourt, 2013.
芮納‧米德(Rena Mitter)著,林添貴譯,《被遺忘的盟友:揭開你所不知道的八年抗戰》。臺北:天下文化,2014。

8. 郝柏村口述,何世同編校,《血淚與榮耀——郝柏村還原全面抗戰真相(一九三七—一九四五)》。臺北:天下文化,2019。

9. 穆旦著,《穆旦詩選》。北京:人民文學出版社,1986。

10. 王遠義,〈全球資本主義的前景〉,收入黃筱薌主編,《法學與司法實務》(臺北:臺灣法學領航協會,2020),頁3–19。 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
平時表現 
20% 
以課後討論(每週二第10節)為評分依據。 
2. 
讀書報告 
40% 
請從課程指定的課外讀物中挑選一種撰寫讀書報告,內容需包含作者介紹、內容摘要與個人心得。課外讀物多為描寫中國近代的文學作品,希望能讓學生透過較生動的敘述理解中國近代政治、社會、文化所遭遇的各種問題。 
3. 
期末考 
40% 
採申論題筆試,測驗學生是否能掌握課程的主旨,希望學生能借考試複習、整理授課的內容,並培養學生思辨的能力。 
 
針對學生困難提供學生調整方式
 
上課形式
以錄影輔助
作業繳交方式
考試形式
其他
由師生雙方議定
課程進度
週次
日期
單元主題
無資料